Jeffrey Cross
Jeffrey Cross

Задумливий за проектом: Проект H відроджує практичне навчання

Ця стаття з'явилася в Росії Зробити: Vol. 40.

Проект H в Берклі, Каліфорнія, відкриває вікно у майбутнє освіти K-12. І якщо це не майбутнє, воно має бути. Тільки не називайте це класом магазину.

Архітектор Емілі Піллотон заснував проект H з бажання зробити щось більш значуще з її навичками. Це бажання переросло в місію, яка пропонує дітям можливість вивчити те, що вони можуть зробити як з їхніми розумами, так і своїми руками. Проект H має на меті використовувати «силу творчості, дизайну і практичного будівництва, щоб підсилити сиру блиску молоді, трансформувати громади і поліпшити освіту K-12 зсередини».

У унікальному партнерстві з прогресивною чартерною школою Berkeley, проект H пропонує дизайн та побудову навчальної програми під назвою Studio H для учнів середньої та середньої школи. Хоча студенти вчаться використовувати радіальні пилки, лазерні фрези і зварювальні пальники, Pilloton сподівається, що впевненість і самопізнання вони стануть перетворюючою силою в їхньому житті і спільнотах. Вона також очолювала табір для дівчат під назвою Camp H.

Ми говорили з Pilloton про проект H (“Людство, Щастя, Здоров'я та Хабітат”) та її роботу.

Що таке проект H? Проект H є неприбутковою проектною організацією, яку я розпочав у 2008 році. Він був заснований на вільній ідеї, що дизайн може зробити життя людей кращим, і, зокрема, він може бути зухвалим. Вона може бути орієнтована на соціальні питання, і вона може збуджувати молодь таким чином - всередині і за межами школи - що має для них значущість, має сенс для їхніх спільнот, і це допомагає їм втілювати ідеї в життя таким чином, щоб вони, можливо, не втілювали ідеї. думаю, це було можливо.

Документальний фільм Якщо ви його побудуєте висвітлює досвід проекту H в Північній Кароліні. Чи можете ви підсумувати свій досвід? У 2009 році ми отримали поштовх від начальника школи в Грінвілле, штат Нью-Йорк: д-р Чип Цулінгер. Він бачив проект, який ми назвали «Навчальний ландшафт», який є освітньою системою дитячих майданчиків. Близько 40 з них побудовано по всьому світу. Вони виготовлені з відновлених шин, і ви можете грати в академічні ігри на цьому майданчику, тому це відкритий майданчик, класна кімната і динамічний простір для початкової та середньої освіти.

Доктор Цулінгер бачив, що цей проект опублікований у виданні дизайну і запросив нас спуститися і в основному принести дизайн як ресурс до його шкільного округу, який був розбитий. Це була одна з найбідніших виконавців у державі, і він був на цій місії, щоб змінити його і використовувати ресурси, які район не традиційно дивився, як дизайн, щоб наповнити новий вид змін і хвилювання для дітей і вчителів.

Таким чином, ми пішли туди, побудували чотири з цих ігрових майданчиків протягом чотирьох днів, а потім виявили, що доктор Цулінгер був дивовижним ренегатом освітнього лідера і мав цілий список інших проектів для нас. Щоб зробити довгу історію дуже короткою, ми виявили справжню любов до округу Берті та за роботу з доктором Цулінгер. У певний момент, ми просто відчували, що ми повинні були поставити дизайн в класі, і що єдиний реальний спосіб вплинути на шкільний округ, використовуючи дизайн, - це бути частиною академічного досвіду студентів.

Як відбулося партнерство з чартерною школою REALM? Оскільки ми розуміли, що наше перебування в окрузі Берті не буде таким тривалим, як ми думали, що це може бути, з цілого ряду причин, я був у розмові з Віктором Діазом, засновником і виконавчим директором REALM [Революційна освіта та навчання]. Рух] чартерна школа. Статут REALM написаний навколо проектного навчання, творчості та дизайну, тому він звернувся до мене після того, як почув про проект H через спільного друга.

Ми знали, що РЕАЛЬМ є місцем не тільки там, де будуть згуртовані наші ідеї, але й це буде місце для нас, щоб ми рости, процвітати, і спробувати нові речі і експериментувати і просунути межі того, що може бути Проект Н.

Ми перебуваємо на другому курсі REALM, і у нас є 216 учнів 8-го, 9-го, 10-го та 11-го класів. Ми будуємо шкільну бібліотеку. Ми побудували класну кімнату в минулому році. Ми розгортаємо геодезичні куполи по місту. І я також почав позауніверситетський та позашляховий табір під назвою Camp H для 4-го, 5-го, 6-го та 7-го класів.

Це просто дивовижна шкільна спільнота, яка може бути частиною, де ми дійсно можемо підштовхнути нашу власну практику, і побачимо, скільки цього дійсно працює в жорстких обмеженнях міської громадської чартерної школи з дуже унікальним шкільним населенням.

Ми в Берклі, але більшість наших дітей приїжджають з Річмонда і Окленду, і багато з них - учні англійської мови. Існує високий відсоток студентів спеціальної освіти, тому ми дійсно бачимо це як дивовижну можливість запропонувати щось інше для дітей, які шукають або потребують чогось іншого від своєї школи.

Який особистий досвід допоміг створити проект H? Проект H вийшов з моєї власної незадоволеності статус-кво і просто бути дуже хворою на роботу, яка не була для мене значущою, і це, здається, не має сенсу для будь-кого іншого. У більшому сенсі, звичайні відносини клієнта-дизайнера часто базуються на розкоші, грошах, привілеї, а не на тому, що це погано, обов'язково, але для мене річ, яка збудила мене з приводу дизайну як дитини - а точніше про архітектуру - було вирішення проблеми, вид прагнення вирішення проблеми в даний момент під жорсткими обмеженнями. Я люблю бути обмеженим - маючи 10 доларів, одну руку зав'язану за спиною, і будучи з зав'язаними очима, не маючи нічого і роблячи щось красиве з цього.

Я виріс у надзвичайно багатій, переважно білій околиці, і, як жінка кольору, я пережив своє дитинство з лінзою неприналежності і того, щоб реально підробити свій власний шлях, щоб зробити сенс. Як я це робив, часто через дуже фізичні та тактильні засоби, через будівництво, вивчення в лісі, і змагальні види спорту.

Проект H був свого роду лише продовженням почуття незадоволеності в моїй кар'єрі, знаючи, що існує інший спосіб зробити це, не знаючи, як це зробити, але думаючи, що якщо я встановлюю некомерційну організацію і повинен відповідати IRS і Державний секретар у Каліфорнії, тоді я збираюся це зрозуміти, і я повинен.

Як він фінансується? Проект H фінансується за рахунок револьверної і постійно розвивається головоломки з приватних фондів, Національного фонду мистецтв, а також державного фінансування, а також корпоративних спонсорств, пожертвувань інструментів, матеріалів і обладнання, а також широкої бази або фінансування з масового фінансування, або малобюджетні пожертвування, які є більш проектними.

Як проект H відрізняється від традиційного магазину? Професійна освіта народилася з торгівлі, з необхідності навчати наступного покоління працівників для конкретних наборів навичок - каменярів, зварювальників і т.д. - і, на жаль, у багатьох громадах (ми бачили це в окрузі Берті), професійна освіта була трек, призначений в основному для дітей, які не були пов'язані з коледжем. Та у місці люблять Bertie Округа, що часто означала чорні діти, так професійне ed стало це weird fulcrum що дійсно розділило багато дітей у високі-виконуючі діти (часто білі діти), багаті діти що продовжували t коледж, а потім і решта. І, як клас, професійна освіта базується в основному на навичках, а не критичному мисленні про те, чому ми в першу чергу використовуємо ці навички.

Лінія тегів для Studio H - це «дизайн, побудова, трансформація». Отже, якщо професійне навчання традиційно було зосереджено лише на частині будівництва, - як, наприклад, ми навчаємо наступного покоління цегляних мулярів - ми дійсно віримо, що жодна дитина не повинна будувати що-небудь вони не розробили себе, і жодна дитина не повинна будувати нічого, що не має якогось сенсу для спільноти поза собою.

Іншими словами, я ніколи не збираюся вручати малюкові набір малюнків і сказати, що побудувати цю шпаківню. Я кажу, що ми побудували шпаківні в таборі моєї дівчини, але кожна дівчина розробляє свій власний шпаківню з особливим птахом, і вона призначена для розміщення в певній екосистемі на користь місцевого громадського саду.

Існує спосіб навчати цих навичок, але примножувати сенс людині, яка її будує, а потім і для спільноти, в якій вона існує. Я думаю, що майстерні класи у майбутньому, включаючи студію H, будуть менше торгувати, а менше про майстерність і більше про сенс, особистий голос і спільноту - що ми будуємо, чому, для кого і чому це продовження наших власних ідей. Це різниця.

Інша річ, яку я хотів би сказати, це те, що більшість людей думають про клас магазинів як про справжню низькотехнологічну, як тут бурову і пилу. У нас є всі ці речі, і наші студенти знають, як використовувати найосновніші ручні літаки старої школи, але ми також маємо лазерний різак. Ми використовуємо технологію CNC, і насправді різниці немає. Я не думаю, що один важливіший за інший.

Ми зробили ці лазерно-гравіровані скейтборди, які повинні були бути притиснуті в 20,000-фунтовому пресі для бутлі, які ми зварили зі сталі. І ми повинні були скористатися стрічковою пилкою і настільною пилкою та маршрутизатором, а потім лазерно-гравіровані, і кожний крок, низькі технології та високотехнологічні були настільки ж важливими.

Що ви скажете батькам, які задаються питанням, чому їхні діти вивчають навички «блакитних комірок»? Я запитую їх: «Ну, чи вони насправді?», Тому що вони просто відвідали магазин Carl Bass, генеральний директор Autodesk, і побачили божевільний маршрутизатор з ЧПУ, який більше ніде в країні не існує. Я не вважаю їх обов'язковими, як навички. Я думаю, що ми навчаємо дітей - це найширший набір навичок, які вони могли собі уявити, так що, коли вони прокидаються один ранок, і вони кажуть: "Я хочу побудувати хмарочос, який йде звідси на Місяць", вони відчувають, що Добре, у мене є 50 інструментів, які я знаю, як використовувати, щоб принаймні побачити, якщо це можливо. "Я не думаю, що вони навички синього комірця так багато, як агентство тягнути з широкого спектру інструментів, щоб зробити що-небудь можливо.

Як проект Н залучає дівчат у традиційні для чоловіків заходи? Табір H, який є програмою позашкільної та літньої дівчини, дійсно є моєю дитиною. Мені здається, що це дійсно індивідуальне, дійсно особливе, і дуже інтимне, тому що я пам'ятаю, що я 10-річна дівчина-невдаха, яка насправді добре володіє математикою і дуже добре володію багатьма речами, і все ще відчуваю, що я нічого не зробила. and належать і що не було здорово знати, як робити речі. Жодна дівчина не повинна відчувати, що їм треба приглушитись або приховувати свій блиск, і нічого проти хлопчиків, але це 10-річна дівчина, яка покинула наш табір, кажучи: «Я тільки що навчилася зварювати» а хлопці навколо йдуть “Що? Чому ми цього не зробили? Я люблю це.

Я думаю, що витягування дівчаток з класу студентів у просторі дівчини, вони просто мають зовсім інший шлях, який вони підходять, коли немає ніякої соціальної напруги навколо нього, немає жодної «ой, схоже, хлопці йдуть першими» - всі вони підніміть зварювальник і зварюйте під стіл. Вони стають набагато впевненішими, а потім повертають цю довіру до всього іншого.

Таким чином, я також був дійсно навмисний робити речі, які ні в якому разі не дівчатка. Ми не будемо робити прикраси. Я не збираюся малювати рожевий бур. Я не збираюся давати їм версію інструментарію. Вони зварюють з тим же зварювальником Lincoln Electric, який використовують наші учні середньої школи. Я хочу, щоб вони відчували себе рівними.

Що ви сподіваєтеся, що діти вийдуть з проекту H? Я дійсно хочу, щоб кожна дитина залишила проект H, думаючи, що "я не можу повірити, що це було навіть можливо, і я дійсно не можу повірити, що ми витягнули його", тому що почуття влади і почуття сили, і почуття впевненості, Проходячи через ваше життя, щось не тільки можливе, але й цілком досяжно, це те, що ці діти потребують у цьому віці.

Я бачу це у моїх дівчатах табору після їх зварювання. Це 9-річні дівчата, які зварюють і зливають метал, і вони залишають відчуття, що "я просто зробив метал - не смій сказати, що є щось, що я не можу зробити". Я люблю давати дітям трохи фішки на плечі, але в позитивному сенсі.


Проект H поділяє плани уроків і заходи на своєму сайті Вони пишуть: "За допомогою відкритого пошуку нашого власного навчання, наших невдач, наших адаптацій і нашого вмісту, ми сподіваємося створити більш прозору спільноту просвітителів і творців, яка просуває кордони". Ось кілька прикладів. Побачте їх на сайті projecthdesign.org/toolbox.

Руки для скелелазіння Використовуйте архітектуру людської руки, щоб зробити кріплення для кріплення на стіні за допомогою традиційного скульптури, лиття та процесу лиття. Прямокутні шпаківні Вивчіть всі основні інструменти деревообробки, створивши унікальну дерев'яну шпаківню на 90 °. Побудовані знаки Розвивайте здатність бачити потенціал, розвивати і практикувати співпрацю, а також стимулювати власність через дії.

Поділитися

Залишити Коментар