Jeffrey Cross
Jeffrey Cross

Навіщо робити питання

AnnMarie Thomas дав короткий розмова на TED цього року на чому роблять справи. Вона написала наступне, виходячи з промови, яку вона дала:

Я щиро вірю, що одним із найкращих способів впливу на світ є надання якомога більшій кількості дітей та молодих дорослих інструментами, необхідними для зміни світу. У спробі зробити це, я прочитав багато біографій інженерів і винахідників, яких я поважав і почав бачити очевидну тенденцію.

«Пол Маккриді, один з моїх героїв, дизайнер літака, що керує людиною, і чемпіон для більш стійких методів трансформації, виріс, будуючи модель літаків на столі для своєї сім'ї, у міру того, як у віці 14 років він встановив світовий рекорд для тривалості польоту автожиру.

Дин Камен, який продовжив розвиток інвалідного крісла iBot і рукоятки LUKE, переробив систему освітлення для Музею природної історії Манхеттена, використовуючи частини радіолокації, ще в школі. Тому, мабуть, доцільно, щоб Дін заснував ПЕРШУ, яка знайомить молодь з наукою і технікою.

Брати Райт, розбивши вертоліт, подарований їм батьком, спробували побудувати свою власну, більшу версію і мали бізнес, який продавав свої домашні повітряні змії своїм друзям, і навіть побудував свій токарний верстат. Не дивно, враховуючи, що їхня мати, дочка виробника вагонів, вважалася механічною в їхній родині і створювала іграшки, такі як супершвидкі сани для своїх дітей.

Малоймовірно, що ці ранні події не привели до успіху цих людей як винахідників і інженерів. Так, я знайшов це трохи страшно нещодавно, коли доповідь, проведений Nuts, Болти і Thingamajigs фонд Асоціації виробників і виробників, Intl., Виявили, що 72% американських підлітків вони опитані ніколи не брали промислового мистецтва або магазин класу t .

Але, мабуть, це не надто тривожно - всі приклади, які я тільки що дав, були «поза школою». Напевно, діти ще роблять вдома?

Ну, це ж дослідження показало, що 83% цих підлітків повідомили, що витрачають менше двох годин на тиждень, працюючи над роботою над проектами, такими як деревообробка або моделювання. (27% повідомили, що не витрачають часу на цю діяльність.) Порівняйте з тим, скільки часу діти дивляться телевізор або грають у відеоігри!

Ми можемо думати про це як про експеримент: що відбувається з нашою культурою інновацій, якщо ми перестанемо вводити дітей у мистецтво створення речей Ми не очікуємо, щоб музикант був успішним, якщо б їх вчили тільки теорії, а потім не передавали інструмент, поки коледж. Те ж саме стосується і прийняття. Ви будете здивовані тим, як багато студентів інженерних коледжів бачать, хто ніколи насправді нічого не побудував.

Так чому ж діти роблять менше? Чи немає часу в школі для занять промисловим мистецтвом? Чи боїмося дозволити дітям будувати? У світі, де деякі школи забороняли перерви як надто загрозливі, можливо, це не дивно, що концепція дітей, які працюють з гострими лезами та інструментами, може викликати занепокоєння. Але чи дійсно діти так некомпетентні, що ми повинні тримати їх подалі від реальних інструментів? Один з моїх улюблених прикладів школи приходить з рубежу минулого століття, коли педагог Джон Дьюі заснував Чиказьку лабораторію, яка наголошувала на навчанні. Діти вивчали ручне мистецтво на всіх рівнях своєї освіти. Дьюї відстоював необхідність, щоб дітям було дозволено будувати реальні речі, з реальними інструментами. Таким чином, коли діти вирішили, що хочуть побудувати театр, вони отримали кілька порад від вчителів і зробили це самі. Двоповерхова театр, меблі на замовлення, з відповідними дозволами на будівництво, спроектовані та побудовані дітьми віком до 14 років. Перейти вперед на 100 років, і ми маємо покоління дітей, багато з яких ніколи не навчать, як робити речі своїми руками. Я не пропоную, щоб нам давали дворічну бензопилу (у мене ще є пластиковий набір інструментів), але ми визнаємо, що, як грати на інструменті, створення - це навик, який потребує років, щоб розвиватися і краще починати рано.

Існує ще один важливий урок, який можна вивчити завдяки ранньому впливу на будівництво та створення. Вона полягає в тому, що часто не вдається. Кожен з нас, хто будує речі для життя, мав нашу частку невдач. Якщо винахідники та інженери зупинилися на своїй першій невдачі, ми б не мали літака, лампочку або безліч інших великих винаходів. Навчитися працювати через невдачу боляче, і найкраще навчитися рано. Якщо єдиний проект будівництва дитини призначений для класового призначення, де невдача означає погану оцінку, зрозуміло, чому вони не можуть бути схвильовані тим, що будують речі, страшні. Але якщо дитину вчать задоволення від прийняття, невдача стає частиною процесу. Ранні вертольоти, які побудували брати брати Райт, не змогли, що дозволило їм дізнатися деякі основні принципи польоту. Інноваційні компанії називають такі фрази, як «Невдале, невдале». Чи піддаємо ми дітям це схвалення наполегливості через невдачу?

На щастя, є багато великих організацій та окремих осіб, які звертаються до дітей і навчають їх радощам і викликам. Виходячи з цифр, які я тільки що навів, ми, безумовно, повинні розширити ці зусилля. Доброю новиною є те, що діти починають робити не важко. Подайте їм викрутку і навчіть їх використовувати!

Колись космічні кораблі перебували в основному у фільмах, книгах і мріях дітей. Деякі з них, провівши свої підліткові роки, працюючи над своїми машинами і майстерністю, виросли і стали чоловіками і жінками, які зробили можливим політ на космічний політ. Ми повинні забезпечити дітям сьогодні інструменти та навички, які вони повинні зробити їх мрії відчутні.

[зображення]

Як ви думаєте, читачі?

Поділитися

Залишити Коментар